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认数与计算

空间与图形

解决问题

代数初步

统计与概率

其他

一上册

20以内数的认识

分三段呈现

1—5和0的认识：读写数、基数、序数的含义、大小比较、数的组成，加减法含义、口算。

6－10各数认识：读、写、　数数；数的顺序、组成（几和几）、大小比较、序数含义；加减口算、连加连减、加减混合（口算）

11—20各数的认识：数数、读数、顺序和大小、写数、个位和十位、10加几和相应的减法；20以内的进位加法（凑十法为主，提倡算法多样化）。

重点和难点：基础概念、技能、符号感、初步的数感、进位加法口算。

认识长方体、正方体、圆柱、球：直观认识、初步感知物体特征。

认识长方形、正方形、三角形、圆：直观认识这些平面图形、初步感知图形特征。

图形拼组。感知由简单图形到复杂图形复合过程。

情景式加减应用题：求总数、求剩余、（一图四式）、情景性连加、连减、加减混合应用题。

直观渗透一个数比另一个数多（少）几的应用题。

重点和难点：学会解读情景，找出有用信息，知道应用题的条件和问题，初步完成加减含义与实际生活现象链接（抽象与物化），掌握加减问题的“一图四式”。

分类：按不同标准对具体事物进行简单分类。

渗透简单的统计表、统计图（实物条形）统计图

重点和难点：分类标准的多样性

认识钟表简单构造认读整时几时半

一下册

20以内数退位减法：（想加算减）

100以内数的认识：数数、写数、数位（个、十、百）、数的组成（几个十和几）、大小比较。

100以内加减法：两位数加、减一位数（进、退位）、两位数加、减整十数。（口算）

重点和难点：20以内退位减法；两位数加、减一位数口算（进、退位）。数位、位数、位值概念

位置：（一维空间）上下、左右、前后。（二维空间）上下与左右。

图形拼组：感知图形的相互转化过程

重点和难点：认识左右位置，初步的二维空间位置。

图文式加减应用题：求总数、求剩余、求部分量、求一个数比另一个数多（少）几的应用题。

连加、连减、加减混合应用题

重点和难点：继续学会解读情景，找出有用信息，完成部整关系向差比关系转化

找规律：简单的排序规律（形状、颜色、数量等）

统计：经历搜集整理数据的过程，填写和描述简单的统计图表（以一当一的条形统计图；简单的统计表）。

认识人民币：元角分、进率及化聚、币值计算。

认识时间：认识计时单位时和分、进率1时＝60分、读写几时几分、

二上册

100以内加减法：两位数加、减两位数（不进退位、进退位）笔算法则（相同数位对齐从个位加减起个位满十或不够减向十位进或退一）、连加、连减、加减混合笔算、加减估算。

表内乘法：乘法含义、九九口诀表、口诀求积、乘加、乘减两步计算

重点和难点：加减笔算法则（起始阶段）；乘法含义，九九口诀表

感知线段：直观认识线段、测量线段的长度，会画线段。

角的初步认识：各部分名称、直角、画直角；渗透锐角和钝角。

观察物体：视图、对称图形、镜面反射图形

文字表述式应用题：求比一个数多（少）几的数,连加、连减、加减混合应用题。

乘法一步计算：求几个相同加数的和是多少、求一个数的几倍是多少应用题。乘加、乘减应用题。

统计：以一当二条形统计图

学会填写统计表和画统计图(1格表示2个单位)，读取数据、数据分析。

重点：讨论收集数据方法（画正字），能用以一当二表现形式进行绘制。

难点：以一当二策略感悟、单数如何表示（半格数据）、分析数据。

概率：感知简单排列、组合、可能性问题渗透现代数学思想。（数学广角）

长度单位：米、厘米认识；1米＝100厘米；简单的有关量的计算；测量线段长度。

二下册

表内除法：平均分含义、除法含义（等分除、包含除）、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。口诀求商、一图三式，乘加、乘减两步计算

重难点：除法的含义，口诀求商。

万以内数的认识：

（1）1000以内数的认识（2）10000以内数的认识

重点：数的读写（数中间没有0与有0的读写法），数位顺序表（个位---万位），数位的意义以及相邻数位之间的十进关系，数的组成（几个千百十和几）、大小比较。

近似数的认识。

口算整百、整千数的加减

万以内的加法与减法（一）口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十，（重点十位满十或不够减，向百位进1或退1），加减法估算（能够结合具体情境进行估算，培养估算意识。）

平移和旋转：会判断平移和旋转现象，会画出平移几格后的图形。难点：画出平移几格后的图形。

初步认识锐角和钝角：认识锐角和钝角，会判断一个角是锐角还是钝角，画锐角钝角。

图文式两步应用题：连加、加减、连减（或一个数减去两个数的和）（添小括号）应用题；乘加、乘减应用题（综合列式）。

一步除法应用题：等分除、包含除，一个数是另一个数的几倍应用题。

乘除两步应用题（综合列式）

重点和难点：继续学会解读情景，找出有用信息，找出中间问题。小括号的作用和递等式格式。

简单复式统计表。经历单式到复式的合成过程，复式统计表结构认识和绘制。难点：表头认识

以一当五的条形统计图

用正字记录，掌握以一当五条形统计图绘制，提出预测、合理化建议。难点：预测和建议

克和千克：克和千克认识，知道1千克=1000克。有关量的计算。

三上册

万以内的加法与减法（二）：笔算两位数加两位数（连续进位），三位数加、减三位数（连续进位和连续退位），加、减法的验算。

有余数的除法：表内除法竖式，有余数的除法竖式及余数的含义，余数和除数的关系。

多位数乘一位数：口算乘法，整十整百数乘一位数口算，估算，笔算多位数乘一位数（不进位和连续进位，因数中间和末尾有0的乘法）。

分数的初步认识：认识几分之一，比较几分之一的大小，认识几分之几，同分母分数的大小比较。

分数的简单计算：同分母分数的简单加减法，1减去几分之几。

重点：有余数除法的意义，用竖式计算有余数的除法；多位数乘一位数的算理与算法；初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小，简单的同分母分数加减法。

难点：三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。

图形的认识：初步认识四边形、平行四边形。

图形的测量：认识周长、计算长方形和正方形的周长。

重点与难点：掌握长方形、正方形的特征，正确计算长方形、正方形的周长。

一步应用题：有余数除法，多位数乘一位数的应用题及加法、减法，比一个数多（少）几的应用题；求一个数的几倍是多少的应用题。

两步应用题：连加、连减、加减混合应用题，一个数减去两个数的积，两个数的和乘一个数的应用题。

重点与难点：搜集情境中的信息，选择处理相关信息，理解应用题的数量关系。

概率：感受可能性，用“一定”“可能”“不可能”描述生活中的现象，比较可能性的大小，根据统计规律推断生活中的一些事情，从搭配的学问中学习排列与组合的相关知识。（数学广角）

重点：体验事件发生的确定性和不确定性，学会用“一定”“可能”“不可能”描述生活中一些事件。体验事件发生可能性大小，作出判断推理。

难点：不确定性的体验和规律性及逆向思考的推理。

长度单位：毫米、分米、千米，1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，简单的单位换算。

质量单位：吨的认识，1吨=1000千克，简单的单位换算。

时间单位：时、分、秒，1分＝60秒，经过时间的计算。

三下册

除数是一位数的除法：口算除法（整百和几百几十的数的口算），三位数除以一位数的估算，笔算除法（基本的笔算除法，除法的验算，有关0的除法）。

两位数乘两位数：口算乘法（整十、整百数乘整十数），估算，笔算乘法（两位数乘两位数的不进位和进位乘法）。

小数的初步认识：认识小数（常见的小数与小数的读法，一位、两位小数的含义与写法及大小比较），简单的小数加减法（一位小数的加减法）。

重点：除数是一位数的除法的口算、估算、笔算的算理与算法，两位数乘两位数的算理与算法。初步认识小数，

简单的小数加减法。

图形的位置：定性认识八个方位（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）。

图形的测量：认识面积、计算 长方形和正方形的面积。

重点与难点：认识八个方向，会用方位词描述物体所在方向，正确计算长方形和正方形的面积。

一步应用题：求每份数、份数、求一倍数、求倍数的应用题；有余数的除法应用题；求总数的乘法应用题。

两步应用题：两个数的和除以一个数、多个数的和除以一个数（求平均数）的应用题以及乘加、乘减和乘除应用题。

解决问题专题：连乘、连除、除减应用题。

数学广角：重叠问题，等量代换。

重点与难点：从图文并重的应用题过渡到纯文字叙述的应用题，选择处理相关信息，理解应用题的数量关系。

统计：横向单式条形统计图、起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图；数据分析，求平均数。

重点：认识横向单式条形统计图的结构，锯齿条形统计图的适用性和起始格，能进行决策、提出合理化建议。

难点：根据统计图进行决策和合理化建议。

时间单位：年、月、日，24时计时法和经过时间的计算。

面积单位：平方米、平方分米和平方厘米，公顷和平方千米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米，1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。

四上册

大数的认识（正整数读写的完善和延伸阶段）：计数单位、数位、数级等数概念，数位顺序表，十进制计数法，亿以内和亿以上数读写，大数比较，整万整亿数改写，求大数近似数，计算工具认识和用计算器计算。

三位数乘两位数（整数乘法结束阶段）：口算，笔算，积的变化规律，估算和验算

除数是两位数除法（整数除法结束阶段）：口算和估算，笔算，商的变化规律，验算

重难点：数概念区分、大数读写和求近似数；积的定位；灵活试商、正确定商。

角的度量（从数学化的视角加以认识）：射线、直线，角的定义，量角器量、画角，特殊角认识及其之间关系。

平行四边形和梯形：垂直与平行，画垂线、平行线，平行四边形和梯形特征

重难点：量、画等空间技能和空间观念的形成

乘除练习同步问题：一步或两步一般问题；

行程问题：速度、时间、路程之间的关系。

优化问题：烧水问题、烙饼问题、卸货问题、对策方法。

重难点：运筹思想和对策方法的初步体会及实际问题中的解决应用。

复式条形统计图：经历两个单式条形统计图的合并，纵向、横向复式条形统计图的结构、制作，信息读取、分析预测。

重难点：复式条形统计图的结构、制作，蕴含信息读取分析。

四下册

四则运算：同级、两级、有括号混和运算顺序梳理总结、三步式题计算、简算

小数的意义和性质：意义、读写，性质、大小比较和小数点位置移动引起小数大小变化规律，单复名数互化，求近似数。

小数加减法：加减法笔算、加减混算、简算。

重难点：小数意义和小数点位置移动引起小数大小变化规律，笔算和简算。

位置与方向：方向、角度、长度定量描述

三角形：特性（定义、各部分名称、稳定性，三边关系，三角关系），分类，图形拼组

重难点：用量化方式描述、确定位置；三角形特性

两步、三步复合问题：加减、乘除同级两步计算，两积之和（差）、两商之和（差）等一般两级三步计算；

小数加减问题：连加、连减、加减混合

植树问题：非封闭三种情形、方阵问题

重难点：理解数量关系、寻找中间问题、解决问题的程序；植树问题

用字母表示加法、乘法五大运算定律

单式折线统计图：单式折线统计图结构、特点，会看、制作折线统计图，根据统计图发现并解决简单的数学问题，。

重难点：了解折线统计图的特点，绘制折线统计图和读图分析。

五上册

小数乘法：

小数乘法的算理及算法；小数倍问题；乘法验算；积的近似值；连乘、乘加、乘减；整数乘法运算定律推广到小数

小数除法：

小数除法的算理及算法；求商的近似值；循环小数；用计算器探索规律；解决问题（双归一、 “进一法”和“去尾法”）

重点和难点：

掌握小数乘除法的计算方法；积、商的近似值；与之相关的解决问题。

多边形的面积：

平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。

重点和难点：探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。

小数乘法:

一步、连乘、乘加、乘减解决问题

小数除法：连除解决问题，与进一法、去尾法和近似数相关的解决问题

多边形面积：与多边形面积计算相关的问题解决

简易方程：用方程解加减计算问题；乘除计算问题，稍复杂的方程及其应用

重点和难点：

列方程解决问题；

多边面积相关的解决问题

简易方程：用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系；方程的意义，等式的基本性质；解简易方程；列方程解决一些比较简单的实际问题。

重点和难点：

解简易方程；列方程解决简单实际问题。

统计：

认识中位数；求一组数据的中位数

重点和难点：

理解中位数在统计学上的意义；求一组数据的中位数

数学广角：数字编码

五下册

因数和倍数：

因数与倍数的概念；2、3、5的倍数的特征；

质数和合数；分解质因数。

分数的意义和性质：

分数的意义；真分数与假分数；分数的基本性质；约分、通分、大小比较；分数小数的互化

分数的加减法：

同分母分数加减法；连加、连减；异分母分数加减法；分数加减法混合运算；整数加法的运算定律推广到分数

重点和难点：

因数和倍数单元相关概念；分解质因数；分数的意义、性质；约分、通分；分数加减法。

长方形、正方体的认识：长方体、正方体的特征；表面积、体积的认识；计算长方体和正方体体积的表面积和体积；容积；不规则物体的体积。

重点和难点：

长方体、正方体的特征；表面积与体积概念的形成以及相关的计算。

分数加减法：简单的一两步分数加减问题解决

长方体、正方体的认识：关于棱长计算的问题解决；关于长方体和正方体表面积计算的问题解决；关于长方体和正方体的体积（容积）计算的问题解决

重点和难点：

长方体、正方体的表面积和体积相关的解决问题。

众数和复式折线统计图：

众数的概念及意义； 三个统计量的联系和区别；复式折线统计图。

重点和难点：众数在统计学上的意义，会求众数。认识并能分析复式折线统计图。

计量单位：

体积单位、容积单位的认识，体积单位间的进率。

数学广角：称找次品

六上册

分数乘法

分数乘整数、分数乘分数；乘法运算定律推广到分数；倒数的认识。

分数除法

运算意义；分数除以整数、整数分数除以分数、分数混合运算。

百分数

百分数的意义和读写法；百分数和分数、小数的互化。

重点和难点

分数乘除法的运算意义和算理，计算法则，能灵活进行计算。

位置（二维）

用数对表示具体情境中物体的位置；在方格纸上用数对确定物体的位置。

圆

认识圆；圆的周长和面积。

重点和难点：

圆的周长和面积公式的推导及应用。

分数乘法解决问题

求一个数的几分之几是多少；求比一个数多或少几分之几是多少的问题解决。

分数除法解决问题

已知一个数的几分之几是多少求这个数；已知比一个数多或少几分之几求这个数的问题解决（用方程解）。

比的应用

应用比的意义和性质的问题解决（按比例分配）。

百分数解决问题

求百分率、折扣、税款、利率等的问题解决；求一个数比另一个数多或少百分之几；求一个数的百分之几是多少、求比一个数多或少百分之几的数是多少。

圆

关于圆的周长和面积计算的问题解决

数学广角

鸡兔同笼。

重点和难点

分析题意，理解数量关系。

用字母表示圆的周长面积计算公式

c=πd或c=2πr

S=πr2

扇形统计图

认识扇形统计图的特点，能够从图中读出必要的信息。

比

比的意义、求比值；比的基本性质、化简比。

六下册

负数

负数的认识；完整的数轴；数的大小比较。

重点和难点

对负数含义的理解。

圆柱和圆锥

认识圆柱和圆锥；圆柱的表面积、体积；圆锥的体积计算。

重点和难点

掌握圆柱圆锥特征，掌握表面积体积的计算公式及推导过程。

圆柱和圆锥

关于圆柱的表面积、体积计算的问题；关于圆锥的体积计算的问题解决。

比例应用

用比例解决问题（正、反比例问题解决）。

比例尺

关于比例尺的问题解决（求实际距离、图上距离、比例尺）。

数学广角

抽屉原理。

重点和难点

正反比例的应用。

用字母表示圆柱圆锥的体积计算公式

V=Sh=πr2

V=1/3Sh=1/3πr2

表示成正反比例关系的量

y/x＝k(一定)

或xy＝k(一定)

统计

认识到不能仅关注统计图的外在表象，还应该了解具体信息，避免作出错误判断。

比例

比例的意义和基本性质；正反比例的意义。

负数的认识 手抄报 急！！！！！！！

　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、学习匍匐前进，增强幼儿上、下肢的力量。

　2、进行综合练习活动，发展幼儿的平衡，协调能力。

　3、继续增强幼儿的规则意识。

活动准备：

　1、材料：地雷若干（）、矮墙两座（纸盒）、小山洞（桌子），小河一条（凳子）电网两张（绳子）

　2、场地布置，作战路线图。

　 活动过程：

1、师吹哨子与幼儿进活动室，整队。

　师边吹哨子边与幼儿121进场，师喊口令：向右看齐、向前看、12报数，请报到2数的小侦察兵向前走一步。

　 2、准备活动：四路纵队跟音乐做武术操一遍 。

　师：今天我们小侦察兵又要学习新本领了，在学习新本领前，我们先来做一些准备动作。（师与幼儿听音乐表演武术操。）

　3、引导幼儿练习“电网”下爬过，并讨论如何爬才能不碰到“电网”。

　（1）师指电网：现在，我们小侦察兵们要学习新本领了，你们看，这是什么？（电网）那我们遇到电网时，该如何过去呢？（幼儿相互讨论），谁愿意上来试一试？（自由练习）

　（2）教师小结并示范匍匐前进。

　师：“小侦察兵们讲得都很好，而且说的这些方法都能安全地过“电网”，但是**小侦察兵最像侦察兵的爬法，这种爬的方法叫匍匐前进。我们一起来试试好吗？

　（3）师原地示范，边做边讲解要领：身体先侧躺，左手着地弯曲，头微侧靠向左肩，左脚弯曲右腿伸直，爬的时候左肘与左腿用力向前挪，右脚用力往后蹬，幼儿边看边听进行动作练习。

　（4）分批练习匍匐前进，师提醒幼儿注意不能碰到“电网”。

　（5）师小结：刚才我们学的新本领叫什么？)匍匐前进）

4、引导幼儿观察活动场地，加入新的练习内容。

　a、教师讲解游戏玩法并提出要求。

　师：接下来我们要正式开始执行任务了，今天，解放军叔叔给我们送来了一张线路图，要求我们小侦察员按线路图来完成这些任务，现在我们一起来看看，有些什么任务？（师与幼儿边看图边说）

　①师边说边指：看，这儿是出发点，我们先来看第一个任务要经过什么地方？（师与幼儿根据箭头的方向边看边说，山洞→小桥→电网→返回）那么第二个任务要经过什么地方呢？看，这儿还是出发点，要经过矮墙→雷区→返回。

　②师：小侦察兵们，如果要完成这些任务，你觉得哪个任务最困难？为什么？第一个任务是先钻过“山洞”，走过这座“小桥”，再小心地爬过“电网”，然后快速跑回来。（教师边讲解边做出正确的示范动作）

　b、幼儿分组巡回练习，教师从旁指导，提醒幼儿要一个一个排好队，按顺序不争不抢不吵不闹。

　师：我们已经顺利完成了第一个任务，接下来我们再来以比赛的形式完成第二个任务，好吗？（师指图）看一下第二个任务是要求我们连续跳过两座“矮墙”，来到“雷区”，找到“地雷”的侦查员小心地拿出来，注意要找准确了，如果不是“地雷”的不能拿出来，还是放在原来的地方；如果是“地雷”的就轻轻地拿着它把它放到安全的地方（箩筐）去，再快速跑回来。

　c、幼儿示范后，其他幼儿巡回练习，教师从旁指导。

　师：接下来要看小侦察员们的表现了，看哪组把“地雷”排除得既快又好？（教师巡回指导，注意提醒幼儿挖“地雷”时一定要轻、小心）

　d、幼儿分组进行比赛

　e、教师小结，颁发优胜旗。

　师：现在我们一起来看一下，哪组找到的“地雷”多？（师与幼儿一起数数，得出每队的得分后颁发优胜旗）

5、幼儿集合，做放松操。

　师总结：今天我们小侦察兵们的表现都非常出色，顺利完成了解放军叔叔交给我们的任务，为了表扬我们，他们还给我们送来了一首歌曲，我们一起来听一听吧！（歌曲：我是小兵）

大班教案 篇2

　 一. 活动目标：

　1. 幼儿能了解到家里垃圾多了会引来苍蝇和蚊子，还会给人带来许多烦恼。

　2. 激发幼儿不乱扔垃圾的情感。

　 二. 活动准备：

　情景表演，头饰(两只小白猪，小黑猪)，各种工具

　 三. 活动过程：

　(一) 情景感知：

　1. 小朋友，你们喜欢这个家吗?为什么?(请幼儿来讲一讲，老师听取意见)

　2. 老师也不喜欢这个家，为什么小朋友不喜欢，请大家看一个表演。

　3. 幼儿和老师共同看情景表演。

　(二) 讨论讲述：

　1. 小白猪为什么会肚子疼?(吃了苍蝇叮过的蛋糕)(引导幼儿发现苍蝇和蚊子)

　教师小结：对呀!苍蝇浑身都是细菌，它最喜欢肮脏的地方。垃圾桶边，厕所里，到处可以见到它然后叮在蛋糕上把细菌都传到了吃的东西上，小白猪吃了苍蝇叮过的蛋糕，所以就会肚子疼。

　2. 家里垃圾多了除了引来苍蝇和蚊子，还会带来什么烦恼?(让幼儿讲讲议议，讨论一下)(引导幼儿讲出苍蝇.蚊子.老鼠的危害)

　3. 小朋友那么现在你们还喜欢小猪家吗?

　(三) 行为练习：

　1. 怎样才能把家里整理干净呢?

　2. 有什么办法能消灭蚊子.苍蝇.老鼠呢?

　3. 幼儿.小猪.老师共同整理小猪家。

　4. 现在小猪家变干净了吗?我们把小手洗干净和小猪说再见吧。

大班教案 篇3

　音乐活动：找朋友

　活动目标：

　1、感受歌曲欢快的节奏特点，初步尝试用动作来表示歌曲中的意思。

　2、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

　活动准备：

　手偶、音乐、小动物

　活动过程：

　一、情景导入：

　1、出示手偶

　2、师：“小兔子了来了，邀请你们一起来跳舞”

　播放到“呜哇哇”的时候停止，做哭泣状

　兔：“我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（老师操纵手偶，边说边唱“找朋友”这首歌。）

　兔：“谢谢你们帮我找到了好朋友，让我为你们唱首歌吧。”

　（二）、体验理解

　1、谈话

　师：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？”（可以多请几个小朋友说。）

　2、找朋友

　1）师：“找到好朋友，我们可以做什么？”（一起做游戏、抱一抱、握握手?）

　2）教师示范并唱歌曲。

　3）请个别幼儿示范。

　4）鼓励幼儿有礼貌地找朋友。

　（三）、集体游戏——小动物找朋友

　师：“我们都找到了好朋友，可是还有一些小动物没有找到好朋友，我们帮帮他们吧”

　幼儿装扮成小动物表演《找朋友》

　音乐活动：找朋友

　活动目标：

　活动过程：

　一、情景导入，引发兴趣。

　1、出示手偶：看看谁来啦？（小兔）它怎么了？它为什么会哭呢？（没有朋友）

　二、欣赏感受，熟悉旋律和歌词。

　1、播放音乐（第一遍）：

　——引导幼儿说说小兔找到朋友做了些什么？

　2——鼓励幼儿随音乐用肢体动作表现歌词。

　3、播放音乐（第三遍）：

　——教师跟着伴奏清唱，让幼儿熟悉歌词，并引导幼儿有节奏的说一说。

　三、音乐游戏，体验快乐。

　——教师先去找，示范游戏的玩法。

　2、播放音乐，幼儿玩找朋友的游戏，体验快乐。

　反思调整：

　1、开始环节，教师通过操作手偶创设了帮助小兔找朋友的情境大大引发了孩子参与的积极性。前期有歌曲《交朋友》的经验，所以在老师提出“怎么样才能找到好朋友的？”后孩子们都能够说出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞”等，为

　理解歌词内容作了铺垫。

　2、在欣赏感受的环节，我从借助动作的模仿，帮助幼儿熟悉记忆歌词，效果不错，孩子们边做边说过渡到边唱边做。

　3、最后一个环节我进行了微调，没有特意再创设小动物找朋友的情境，而是顺其自然地通过老师找朋友示范游戏的玩法，然后鼓励孩子去找不同的朋友，一样起到了很好的效果。

大班教案 篇4

　活动目标：

　1、启发幼儿积极参与表演游戏活动。

　2、培养幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色。

　活动准备：

　物质准备：小熊家的家具、餐具、用品（见p391）头饰等；

　知识经验准备：幼儿已有接待过客人或到别人家做客的经验。

　教师预设与幼儿活动情况：

　一、谈话引题。师：你有没接待过客人或到别人家做过客，你是怎样接待客人的？

　二、教师讲述故事。让幼儿通过故事，理解故事内容，学习复述故事重点部分。

　三、启发幼儿对各个角色的动作表演，学会表现各种小动物的动作。（本节重点让幼儿熟悉故事内容，学会复述，初步掌握角色对话。）

　注意：活动调整可以让幼儿分组扮演角色进行对话表演。

　教学反思

　这次教学活动选自语言《小熊请客》。教学时，发现内容虽然有些简单，但孩子通过观看课件的形式，兴趣还是挺高的，在教学活动中，我先设计故事情景，同时用角色语言进行配音。然后让幼儿学习故事里小动物的礼貌、礼仪，培养孩子从小养成讲礼貌的好习惯。

　在教学中，老师首先应该明确：准备教具材料目的是让幼儿观察画面， 根据画面所传达的信息来学故事，那么幼儿在听、看故事时应该在符合故事大意的基础上，来理解礼貌的好处。至于故事内容通过课件就可以了解。如何让孩子学会懂礼貌呢？这就需要老师适时引导、鼓励孩子能够自己说。

　这个故事比较简单，很多重复的话，幼儿一学就会。应该让宝宝以角色的形式，把故事中的礼貌用语表演出来，这样就达到了教学目的。在做这些活动时，教师可以先选出几个胆大的孩子来模仿，当众教给他们如何表现更好些！托班孩子小，在选择角色时需要老师及时的指导，比如：有喜欢熊猫的都站起来学熊猫，然后让他们模仿小熊的语气去说话等。在我的教学准备中，事先安排了让幼儿动手操作，去给好朋友送食物，但由于我的紧张、疏忽造成了遗漏。

　总的来说，十几分钟的课，既要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性，是有些难度的，所以对教学活动中对教材和教学对象要掌握好，重难点和孩子的认知能力要做到心中有数。

大班教案 篇5

　 一、活动名称 ：“窗户上的哈气与冰花”

　 二、活动目标：

　乐于关注周围生活中的自然现象，大胆探究哈气与冰的秘密，初步了解水的三态变化。

　 三、活动提示：

　关注幼儿对于冬季活动室玻璃上哈气的发现，适时提问：“哈气从哪来？”并引导幼儿晚上和早晨观察自己家卧室、浴室、厨房的玻璃，“你有什么发现？”

　幼儿自由讨论自己的发现及问题：“为什么会有哈气？冰花从哪来？”

　幼儿共同搜集有关信息并相互交流，初步了解哈气及冰花产生的原因。

　 四、观察要点：

　幼儿探究周围生活中各种现象的兴趣与发现。

　 五、延伸活动：

　和幼儿一起进行“冻冰花”的游戏或在科学区投放加热可观察水蒸气的材料，在操作、尝试中进一步感知水的三态变化。

　欣赏故事“小水滴旅行记”，进一步理解水的三态变化。

大班教案 篇6

　 设计意图 :

　本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在提高幼儿计算游戏的兴趣上及初步认识人民币并初步会简单的换算。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了逛超市这个游戏，将加减法应用于生活中。让幼儿在游戏中体会学习的快乐，并和孩子一起发现生活中的数学问题用学到的数学知识解决这些问题。

　 活动目标：

　1、利用游戏的形式培养幼儿对10以内数加、减运算的兴趣及运算。

　2、认识人民币中的元、角；初步学会简单的换算关系，并能运用心算或利用数学教具进行加减法运算。

　3、引导幼儿在游戏中运用礼貌用语，遵守规则。

　4、通过购物等活动体验数学与生活的密切关系。

　 活动重点：

　提高幼儿计算游戏的兴趣上及初步认识人民币并初步会简单的换算。

　 活动难点：

　如何让幼儿很好的进行集体游戏，并在游戏中发现生活中的数学问题用学到的数学知识解决这些问题。

　 活动准备：

　1、创设银行—中国建设银行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民币若干张；存折若干张。

　2、创设小超市，超市分三个区：生活用品区、玩具区，食品区商品上分别贴上不同价格的标签，收银台。

　3、辅助材料—蒙氏数学教具：加法板、减法板、邮票游戏、计算架、数棒。

　4、幼儿计算纸若干张、笔若干支。

　 活动过程：

　一、预备活动

　师：小朋友们好，看超市里的商品种类真多呀！你们准备买些什么呢？ 可是买东西需要钱,我们没钱怎么办？(去银行取钱)

　师：好，让我们一起先排队，站在安全通道上，脚尖亲脚跟，安静的走进银行吧。

　二、游戏活动

　1、取钱 （初步认识人民币）

　引导幼儿观察银行取款处，并请幼儿拿着自己的存折到银行取出需要的钱数。（提醒幼儿使用礼貌用语，相互谦让,知道遵守规则。）

　2、购物（复习10以内的加减及初步会简单的货币）

　师：拿了钱我们可以去买东西了。

　①、购物要求。

　师：这么多的商品，每样商品是多少钱呢？我们可以看什么？（标签）

　今天我们每人只有十元。请选好商品后，自觉的在收银台按商品价格交款、找钱。

　②、幼自由选购商品，

　引导幼儿利用蒙氏教具，进行物品价格统计。

　师：请小朋友们说说自己买了那些物品。

　幼儿：我买了毛巾、玩具

　教师：你们那的这些物品一共花了多少钱？怎么算的？

　幼儿思考，记录物品价格列出算式。

　3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

　三、分组活动:

　第一组：玩扑克牌游戏：教师：请下朋友们两个一组玩扑克牌，每人抽一张牌，比一比谁的牌大，用大数减去小数。

　第二组：小花想用奖票悦奖。幼儿3人一组，每人10张奖票悦奖，如文具盒8元，就数八张奖票，换回文具盒，数数剩下的奖票还剩有说少张，写下算式。继续悦奖。

　第三组：超市又要清帐了，请小朋友们用金色珠帮我把这些账单结算出来。

　四、交流小结，收拾学具

　师：针对幼儿的学习情况做简单的小结（今天我们自己去超市买了东西，知道人民币元、角的兑换关系，会用加减运算的方法计算自己购物的价格，真棒！）引导幼儿将学具收拾好。

　活动延伸：

　1、园内延伸

　（1）在数学区域中投放加法、减法板及算式，让幼儿练习10以内的加法和减法。

　（2）在游戏角投放头饰教具，让幼儿合作游戏，游戏中幼儿可以拿走自己知道的算式头饰，老师及时给予补充，提高幼儿的计算的兴趣。

　2、家庭延伸

　（1）和爸爸、妈妈一起逛超市，尝试用10以内加法和减法解决生活中的实际问题。

　（2）家长和幼儿再加玩掷骰子的游戏，先认识骰子上的数子，再将骰子上两面数字相加，看结果是多少？

大班教案 篇7

　活动目标：

　1．在熟悉曲调的基础上，感受乐曲结构，学会根据图谱掌握相应的节奏型。

　2．体验打击乐演奏的乐趣及大家合作成功的快乐。

　活动准备：

　1.各种打击乐器人手一个。如：响板、沙球、碰铃、琴鼓等。

　2.两只老虎的（一只没有眼睛，一只没有尾巴）。

　3.《两只老虎》的节奏图谱。

　活动过程：

　 一、音乐游戏，导入活动。

　师：“今天天气真好，老师带你们出去玩玩好吗？”

　师生共唱歌曲《小蜜蜂》，幼儿跟着音乐唱歌跳舞进活动室。唱完歌曲，突然出示两只老虎的，激起幼儿的好奇心。

　 二、视觉刺激，进入主题。

　1.引导幼儿仔细观察两只奇怪的老虎，暗示幼儿唱起自己熟悉的歌曲《两只老虎》。

　师：你们唱得太好了！这首歌老师也会唱，我和你们唱的感觉可不一样哦，想不想听？

　幼：想！

　师：那就赶紧找个位子坐下来听老师唱歌。

　（教师有表情地演唱歌曲，突出十六分音符的节奏。）

　师：你们听出老师唱的这首歌里，有哪些地方特别有趣？

　幼：节奏不一样，有的快，有的`慢……

　师：其实很简单，老师是按照图谱上的节奏来唱的，我们一起来看看。

　2.出示图谱，引导幼儿认识不同的节奏型，让幼儿徒手练习打节拍，用奥尔夫教学法，重点引导幼儿练习十六分音符的节奏，通过拍打身体的各个部位来体验节奏。

　师：我们在打拍子时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢？

　幼：还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚……

　带领幼儿练习数遍，加强记忆。

　 三、出示乐器，开始演奏。

　1.师：你们的表现真是太棒了，今天我们来开一次音乐演奏会，快请出我们的乐器朋友！

　请幼儿一一介绍自己的乐器名称及用法。

　2.师：好，我们大家一起拿出乐器，看着图谱打出节奏。

　幼儿自由敲打节奏一遍。

　师：这样的演奏好听吗？

　幼：不好听！太响、太乱、太吵了！

　师：嗯，老师也有这样的感觉。想一个好办法来演奏好听的音乐吧。

　3.引导幼儿将歌曲分段，进行分组演奏。

　师：你们觉得《两只老虎》这首歌可以分成几段？每一段可以用什么样的乐器来演奏？

　幼儿思考、讨论后，得出结论：可以分成3段。

　第一段：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。（用响板、琴鼓、碰铃来演奏）

　第二段：一只没有眼睛，一只没有尾巴。（用沙球来演奏）

　第三段：真奇怪，真奇怪。（所有乐器合奏）

　4．带领幼儿分段练习演奏的方法，每一组单独练习之后再合奏。

　师：小朋友们可要注意看老师的指挥哦，别人在演奏的时候，我们的乐器朋友要保持安静，我们要认真地听，而且要做动作来配合他们，这样的演奏才更好听！

　教师指导幼儿练习两、三遍。

　师：听了这样的演奏，你的心里有什么样的感觉？

　幼：我感觉很好听、很舒服、很有趣……

　师：所以只要大家一起想办法，一起合作就会做好每一件事情！

　 四、唱歌跳舞，结束活动。

　师：我们今天又学会了一个新本领，心里好开心啊，大家一起跳个舞吧。

　师生共同歌曲《红蜻蜓》，跳起欢快的舞蹈，结束音乐活动。

大班教案 篇8

　 活动目标：

　1．幼儿在反复感受的基础上，学习创编二拍子的节奏型。

　2．幼儿在活动中学会用身体乐器（小脚）踩节奏，发展动作的灵活性。

　3．幼儿体验活动的快乐。

　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 活动准备：

　1．录音机、录像机、磁带、录像带。

　2．大鼓一只，小鼓若干。

　3．彩色节奏卡若干，音符娃娃若干，小节线若干。

　4．幼儿已认识二分音符、四分音符、八分音符。

　 活动过程：

　一、复习节奏鼓《鼓旦旦》。

　师：找只小鼓做朋友吧，让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢欢迎客人老师！

　1．“比比哪只小鼓节奏最好听。”幼儿根据音乐伴奏的速度，完整演奏。

　2．送小鼓休息

　二、节奏练习。

　1．看一组幼儿在海滩上玩耍的录像。

　2．幼儿互相交流在海滩玩耍的情景。

　3．节奏练习。

　师：“我的大鼓想知道你们在海滩上都玩了些什么。”

　老师有节奏地边敲大鼓边问幼儿：你 在 | 做什 么 |

　幼儿用同样的节奏来回答：我 在 | 踩文 蛤 |

　（1）部分幼儿进行节奏练习。

　（2）变换节奏，幼儿逐个练习。

　师：你 在 做 | 什 么|

　幼：我 在 洗 | 脚 丫 |

　4．幼儿用脚踩出节奏。

　师：你们的小脚丫在海滩上踩出的节奏就像一首快乐的歌。把你们的快乐和大家一起分享吧！

　（1）出示节奏型 X X X | X X X | ， 幼儿踩。

　（2）个别幼儿随意踩，大家学。

　三、自编节奏型

　1．出示音符娃娃，引导幼儿说出每个音符是几拍的。

　2．和音符娃娃做游戏：用音符娃娃编二拍子的节奏型，编两个小节。

　3．幼儿分组摆节奏型，教师巡回指导并提醒幼儿用小节线隔开。鼓励编好的，先打出自己的节奏，再用脚踩出来。

　4．将各组编的节奏型排成一队，幼儿集体练习踩节奏。

　5．大鼓加入，幼儿再次练习踩节奏。

　四、复习律动《快乐的啰唆》

　师：玩了这么久，你们快乐吗？还有很多快乐你们没发现呢。走，我们一起找快乐去！

　 活动反思：

　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

知识点一：整数

1、整数的范围

整数包括自然数和负整数，或者说整数由正整数、零、负整数组成。

(1)自然数

自然数的意义：我们在数物体的时候，用来表示物体的个数0,1,2,3,4,5,…..叫做自然数。自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。

自然数的基本单位：任何非“0”的自然数都是若干个“1”组成，所以“1”是自然数的基本单位。1也是最小的一位数。

“0”的含义：“0”表示一个物体也没有，在计数中起占位作用，表示该数位上没有计数单位。“0”还可以表示起点、分界点等。“0”是最小的自然数。

自然数的两种意义：如果一个自然数用来表示物体的个数就叫基数；如果一个自然数用来表示物体排列的次序就叫序数。

（2）正数

正数的定义 以前学过的8、16、200……..这样的数叫做正数。

正数的写法和读法 正数前面也可以加“＋”号，例如：＋8读作：正八。“＋”号一般可以省略不写。

（2）负数

负数的定义 像－1、－5、－132……这样的数叫做负数。“一”叫负号。

负数的写法和读法 负数前面加“一”号，例如：－15读作：负十五。数字越大的负数反而越小。

“0”既不是正数，也不是负数。

（4）整数与自然数的联系及区别

自然数全是整数，整数不全是自然数，还包括负整数。

2、整数的读法和写法

数的分级 按照我国的计数习惯，整数从个位起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个万位；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级，表示多少个亿。

计数单位 整数、小数都是按照十进制写出的数，其中一（个）、十、百…….是整数的计数单位。计数单位是按一定顺序排列的。

数位 各个计数单位所占的位置叫数位。如9357中的“5”在右起第二位，即“5”所在的数位是十位。

位数 指一个数是由几个数字组成，是含有数位个数，如1234占有四个数位，就是四位数。

十进制计数法 十进制是指满十进一，十个一进为十，十个十进位百，十个百进为千……每相邻两个计数单位间的进率都是“十”，这样的计数法叫做十进制计数法。

（2）整数的读法和写法

整数的读法 读整数时，从高位到低位，一级一级地读，读亿级、万级时，按照个级的读法去读，只要在后面加上“亿”字、“万”字就可以了，每一级末尾的“0”都不读出来，其他数位有一个“0”或连续几个“0”都只读一个零。

整数的写法 写整数时，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3、整数大小的比较

比较两个整数的大小，整数数位多的数比较大；整数数位相同的，要从高位依次看相同数位上的数字，相同数位上数字大的数比较大。

知识点二 小数

1、小数的意义

把整数“1”平均分成10份，100份，1000份……这样的1份或几份是十分之几，百分之几，千分之几…….可以用小数来表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几…….

1、小数的读法和写法

小数部分的最高计数单位“十分之一”和整数部分的最低计数单位“一”之间的进率也是十。

（2）小数的读法和写法

读小数时，整数部分按整数的读法读，整数部分是0的读作“零”，小数点读作“点”，小数部分可以顺次读出每个数位上的数字。

写小数时，整数部分按整数的写法写，整数部分是零的要写“0”，小数点点在个位的右下角，然后依次写出小数部分每个数位上的数字。

3、小数大小的比较

比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就在；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……

4、数的改写与求近似数

（1）数的改写与省略这个数某一位后面的尾数写成近似数的方法

为了读写方便，常把较大的数简写成用“万”或“亿”作单位的数。如：2365500＝236.55万（改写用“万”作单位的数）。有时还可以根据需要，省略这个数某一的尾数，写成近似数。如：2365500≈237万（省略万位后面的尾数），有时还要求保留一位小数的近似数。如：7.62983≈7.6（保留一位小数）。

取近似数时，常用“四舍五入法”或“进一法”、“去尾法”把一个数某一位后面的尾数省略。

（2） 较大数的“改写”与“求近似数”的异同

相同点 都是改变原数的计数单位。根据要求用“亿”或“万”作单位。

不同点 “改写”只改变数的单位，不改变数的大小，用“＝”表示。“求近似数”是用四舍五入法或“进一法”、“去尾法”，既改变了数的单位，又改变数的大小，用“≈”表示。

5、小数的分类与性质

（1）小数的分类

按小数的整数部分是否为0，小数分为纯小数和带小数。

纯小数 整数部分是0的小数叫做纯小数。

带小数 整数部不是0的小数叫做带小数。（纯小数都小于1，带小数都大于或等于1。）

按小数部分的倍数是否有限，小数可以分为有限小数和无限小数。

有限小数 小数部分的位数有限的小数，叫做有限小数。

无限小数 小数部分的位数无限的小数，叫做无限小数。

无限小数又可以分为无限不循环小数和无限循环小数两类。

循环小数 一个无限小数，从小数部分的某一位起，一个数定或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做无限循环小数。

循环节 一个循环小数的小数部分依次不断地重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。

循环小数的简便写法 写循环小数时，为了简便，一般只写出它的第一个循环节，并在循环节的首位和末尾数字上各点一个小圆点。

（2）小数的性质

小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变，（注意：是在“小数的末尾”而不是“小数点的后面”。）

（3）小数点位置的移动引起小数的大小变化

小数点向右移动一位、二位、三位、…….小数就扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……小数点向左移动一位、两位、三位……小数就缩小到原来的 、 、 ……

（4）常见的质量单位、人民币单位、时间单位及各单位间的坦率

（5）平年、闰年的判断方法

公历年份是4的倍数的一般是闰年，公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

知识点三 分数

1、分数的意义 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

2、分数单位 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的分数，叫做分数单位。

3、分数的分类

（1）真分数 分子比分母小的分数叫做真分数。

（2）假分数 分子比分母大或者与分母相等的分数叫做假分数。

4、分数的基本性质 分数的分子一分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。

5、分数与除法的关系 （1）分数的分子相当于除法的被除数，分数的分母相当于除法的除数，分数线相当于除法的除号。（2）在除法中，除数不能为0，在分数中分母也不能为0，除数、分母为0没有意义。

6、约分 把一个分数化成同它相等，且分子、分母都比较小的分数的过程，叫做约分。

7、最简分数 分子、分母是互质数的分数叫做最简分数。

8、通分 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。

9、分数大小的比较 分母相同的两个分数，分子大的分数比较大；分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。

10、分数化小数 根据分数与除法的关系，把分数转化为除法算式，然后计算，就可以得到小数。

分数化小数有两种情况：一般是分子除以分母能除尽，得到有限小数，如 ＝0.4；一种是分子除以分母除不尽，得到无限小数，如 ＝0.142857……

11、小数化为分数 原来有几位小数，就在1的的后面写上几个0

母，把原来的小数点去掉作分子，化成分数后，能约分的要约分。

12、分数的基本性质与小数基本性质的关系

分数的基本性质与小数的基本性质是一致的。小数的末尾添上“0”

或者去掉“0”，就相当于把相应的分数的分子、分母同时扩大（或缩小）到原来的10倍（或 ）、100倍（或 ）、1000倍（或 ）……

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